sexta-feira, 9 de abril de 2010
Projeto: Carnaval
Período: Fevereiro
Duração: Duas semanas
Objetivos:
Conhecer a história do Carnaval
Desenvolver a Linguagem Oral
Desenvolver a criatividade e a imaginação
Trabalhar o raciocínio e o vocabulário
Desenvolvimento:
Musicas
Artes
Atividades
Máscaras
Jogo da Memória
Baile de Carnaval com fantasias e máscaras
Curso de Férias - Dezembro
A mansão da Criança realizará um Curso de Férias, e contará com a presença de duas professoras, e se necessa´rio outras funcionárias da escola serão requisitadas garantindo desta forma a tranquilidade, segurança e conforto dos nossos pequenos.
Nossa intenção é fazer com que as crianças que necessitam vir à Escola neste período também sintam-se em férias. Aceitamos também crianças não matriculadas até o limite máximo de seis (6) anos de idade.
passeios,
contação de histórias,
teatro,
muitas brincadeiras
outras atividades.
De: 13 á 23 de Dezembro de 2010
Período Integral: De 6 á 12 horas com quatro refeições
Valor:
Meio Período: ( até 5 horas) com duas refeições
Valor:
De: 13 á 30 de Dezembro de 2010
Período Integral: De 6 á 12 horas com quatro refeições
Valor:
Meio Período: ( até 5 horas) com duas refeições
Valor:
Medicação
Dicas para um sono tranquilo
1 - O ritual começa no fim da tarde, por volta das 18h: é hora de desacelerar
2 - Ofereça o jantar por volta desse horário ou três horas antes de a criança ir para a cama. Se os pais não estiverem em casa, outra pessoa pode tomar conta da tarefa. No caso dos bebês, a última mamada deve ser perto das 23h
3 - Evite deixar que as crianças assistam a desenhos de terror ou drama à noite ou joguem games com o mesmo tema. O ideal é que computador e TV não façam parte da mobília do quarto delas
4 - Duas horas antes da hora da criança dormir, desligue a televisão ou o computador. Em vez disso, que tal brincar com ela?
5 - Melodias tranqüilas preparam a criança para dormir. Na hora do sono, porém, desligue o aparelho. Ela precisa de um ambiente calmo, sem barulho
6 - Antes de ir para o quarto, um banho morno ajuda a relaxar
7 - Se eles tiverem fome antes de dormir,ofereça comidas leves, como um leite com biscoito ou barras de cereal
8 - A leitura é um bom hábito para toda a família, antes de dormir. Acalma os pequenos e ainda aproxima pais e filhos
9 - Depois, deixe as crianças no quarto,seja na cama ou no berço, sozinhas. Se reclamarem, os pais podem ficar por aliaté que peguem no sono, mas nada de colo. A presença transmite segurança e, como tempo, elas vão aprender a adormecer sem vocês por perto
10 - O ambiente deve ser silencioso, escuro e fresco
11 - Além de dar segurança à criança que tem medo de escuro, a luz de cor azul tem efeito calmante. Mas para as que não se importam, o melhor é apagar todas as luzes
12 - Outra coisa que deixa os pequenos mais tranqüilos é o chamado objeto de transição, que pode ser um boneco de pano, bicho de pelúcia ou uma fralda
13 - Um beijo de boa-noite simboliza que o dia acabou
14 - Essa rotina deve ser seguida diariamente. O ideal é que as crianças sejam colocadas para dormir e acordem sempre no mesmo horário
10 conselhos para a hora de tirar a fralda, a chupeta e a mamadeira
2. Se a criança estiver na escola, é mais fácil aproveitar o momento em que os colegas estão passando pelo processo. Converse com o professor.
3. A preparação começa oralmente. Fale que, um dia, ele vai usar o vaso sanitário como você. Mostre a descarga, o papel higiênico.
4. Compre um redutor para o assento e, quando perceber que seu filho quer fazer cocô, corra para o banheiro.
5. Peça a ele que avise quando estiver com vontade de fazer xixi. Se ele demorar muito, tome você a iniciativa – às vezes as crianças ficam tão entretidas brincando que não percebem a vontade chegar.
6. Quando ele começar a acordar sequinho, é hora de tirar a fralda noturna. Não dê muito líquido à noite e faça-o fazer xixi antes de dormir. Vale levá-lo ao banheiro de madrugada, se for preciso.
7. A chupeta e a mamadeira devem sumir o quanto antes, pois podem trazer problemas dentários. Converse com seu filho, explique que você tem certeza (mesmo se não tiver...) de que ele vai conseguir ficar bem sem elas, que ele já está grande!
8. Se a chupeta é usada só à noite, tente trocá-la por um objeto de transição, como um urso de pelúcia.
9. Substitua a mamadeira por um copo com bico. Para os maiores, experimente um canudinho.
Chorar na primeira semana de aula, é normal?
Nem toda criança que entra pela primeira vez na escola reage de forma hostil, algumas agem como se fossem íntimas daquela sala, mas, nem por isso estão totalmente seguras.
O mais importante é que elas estarão avaliando o novo ambiente, tanto físico como o humano. O professor desperta muita curiosidade e profundo interesse. Por isso deve tentar ao máximo conter suas emoções (pois, também estará enfrentando uma nova situação, novos pais, novas crianças, etc), e manter o ambiente da sala de aula tranquilo, seguro e, principalmente, aconchegante.
Quando as crianças persistem em chorar ou solicitar a presença dos pais, evite compensá-las com excesso de proteção, pois a ansiedade dela poderá aumentar. Ofereça-lhe atividades para fazer, ou crie curiosidades e surpresas durante a aula.
A decisão de colocar o filho na escola deve resultar de atitude pensada, consciente e segura.
A ida da criança para a escola ou berçário, deve ser preparada; principalmente porque a separação, apesar de necessária, é um processo doloroso tanto para criança quanto para os pais.
Chorar na hora da separação é freqüente mas nem sempre significa que ela não queira ficar na escola.
Evite dar longas explicações sobre o porquê deve estar lá, entregue-a amigavelmente ao educador, colocando-a no chão e incentivando-a conhecer e explorar o novo ambiente. Jamais saia escondido de seu filho, despeça-se naturalmente, e, não minta para ele.
Ajude o educador a se envolver com seu filho, dê algumas dicas a ele sobre o que a criança gosta. Cada uma, terá um tempo e maneiras diferentes para se adaptar à escola, e, todas têm essa capacidade. Não estenda tanto esse processo. Seja firme, e principalmente, não confunda os seus receios com os dela.
As crianças maiores de 8 meses já são capazes de "estranhar" as pessoas, essa fase deve ser respeitada e compreendida, como natural do desenvolvimento humano.
É comum o sentimento de culpa, e de pensamentos sobre ter abandonado seu filhinho, bem como o de ter ciúmes do educador. Supere isso certificando-se de que a escola que escolheu para seu filho é de alta qualidade!
quinta-feira, 8 de abril de 2010
Lista de Material - Jardim I, Jardim II e Pré
01 Caixa de lápis de cor gigante 12 cores
01 Jogo de caneta hidrocor 12 cores ponta grossa
01 Caixa de gizão de cera 12 cores (ex:Faber-Castell)
01 Apontador para lápis
01 Caixa de cola colorida – 6 cores - Acrilex escolar
Diversos
01 Caixa de cola “glitter”- 6 cores - Acrilex escolar
01 Caixa de pintura a dedo - Acrilex escolar
02 Potes de massinha grande
08 Potinhos de glitter (4 verdes e 4 perolados)
01 potinho de estrelinhas
05 Rolos de fita dupla face - grande
02 Rolos de fita crepe
02 Rolos de durex incolor - grande
02 Rolos de durex colorido amarelo – grande
01 Rolo de fitilho
03 Tubos de cola branca 90 g
01 Tesoura com corte e nome gravado (ex: Mundial)
01 Pincel - nº 08 quadrado
01 Rolo de lastex
20 Sacos plásticos sem furo tamanho ofício
02 Lixas (01 grossa e 01 fina)
01 Jogo de baldinho de areia
01 Pacote de Palito de sorvete
01 Brinquedo pedagógico próprio para a idade
01 Livro de história infantil
Outros
01 Pacote de 500 Folhas de Sulfite 215 x 315
09 Folhas de cartolina dupla face
01 azul
01 amarela
03 vermelhas
02 verdes
02 pretas
02 Folhas de cartolina branca
03 Folhas de cartolina laminada
01 amarela
01 vermelha
01 prateada
05 Folhas de papel crepom liso
01 azul
01 amarela
01 vermelha
01 branca
01 verde
08 Folhas de papel camurça
03 vermelhas
01 azul
01 verde
01 amarela
02 brancas
07 Folhas de papel brilhante
01 amarela
01 verde
01 azul
01 vermelha
01 preta
01 rosa
01 laranja
01 Folha de papel paraná
02 Folhas de papel de seda (coloridas)
02 Folhas de papel duplex
06 Folhas de E.V.A.
02 pretas
02 vermelhas
02 beges
02 Metros de contact transparente
04 Envelopes tipo saco 31x41 cor papel pardo
Material (adquiridos na secretaria da escola)
02 Apostilas que serão utilizadas por semestre
(adquirir na secretaria)
01 Agenda padronizada (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Culinária (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Projeto Leitura (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Artes (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Datas Comemorativas (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Musicalização ( adquirir na secretária)
Material Higiene Pessoal
• 01 avental (frente e costas)
• 01 escova de cabelo ou pente
• 01 escova de dente
• 01 porta escova de dente
• 01 tubo de pasta de dente
• 01 toalha de banho
• 01 toalha de rosto
OBSERVAÇÕES
1. Pedimos que sejam seguidas todas as especificações solicitadas na lista de material.
2. O material individual deverá ser marcado com o nome completo do aluno. Favor só colocar
a série e a turma após publicação da lista básica.
3. O material de uso coletivo não deverá ter marcação individual.
4. Entrega do material: Todo o material deverá ser entregue no dia 28 de janeiro.
Contudo, se isso não for de todo possível, o material deverá ser enviado no primeiro dia
de aula por um responsável e entregue no local indicado na Escol
Lista de Material - BERÇARIO
(Todo material deverá conter o nome da criança)
• 01 escova de dente (de dedo ou gaze)
• 01 pente ou escova de cabelo
• 02 caixas de cotonetes
• 02 pacotes de algodão
• 01 sabonete infantil líquido
• 01 shampoo infantil
• 01 óleo de amêndoa ou óleo johnson´s
• 01 hidratante
• 04 pacotes de guardanapos de papel
• 02 rolos de papel toalha
• 04 caixas de lenços de papel
• 01 pacote de perfex
• 02 litros de álcool
• 01 caixa plástica (tamanho de caixa de sapato de adulto)
Materiais que exigem reposição Semanal
Deverá ser enviado toda 2ªFeira e levado para casa toda 6ªFeira para higienização
(Todo material deverá conter o nome da criança)
• 01 Toalha de banho
• 01 Toalha ou fralda para shantala (massagem / somente em dias quentes)
• 01 Jogo de lençol
• 02 Cobertores
• 01 Travesseiro infantil
• 05 Babadores
• 05 Fraldas de pano para boca
Reposição somente quando houver Solicitação da escola:
(Todo material deverá conter o nome da criança)
• Lenço umedecido
• Fraldas
• Pomada para assaduras
• Leite
Material Pedagógico – Permanecerá na Escola
• 01 brinquedo de madeira
• 02 brinquedos de pano ou de borracha
• 01 livro de histórias para bebês (tecido ou plástico)
Roupas ( Enviar todos os dias na mochila)
• 04 Trocas de roupas completas
• 01 Tênis/sapato para troca (se necessário)
• 02 Mamadeiras esterelizadas
• Chupetas esterelizadas (se necessário)
• Sacola (descartável) para roupas sujas
Mini Maternal
Desenvolver harmonicamente os aspectos físicos, psíquicossociais do bebê, respeitando sua maturidade emocional. Desenvolver a psicomotricidade da criança através do corpo e do movimento
ATIVIDADES
Estimulação tátil (acariciando o bebê sempre que possível e conversas diárias).
Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca.
Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto. Incentivar também o andar, segurando-o com as mãos.
Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo.
Introdução de alimentos com a paciência do professor, pois a adaptação nem sempre é fácil.
Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário.
Banhos agradáveis, acompanhados de conversas e músicas.
Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados).
Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade.
Incentivo a fala.
Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar
Maternal
Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...
Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura.
Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.
Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de idéias.
Identificação do nome próprio.
Identificação das letras do nome próprio.
Identificação das vogais.
CONTEÚDO
Coordenação Motora Ampla.
Coordenação Motora Fina.
Discriminação Auditiva e Visual.
Expressão Oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc).
Estudo do nome próprio.
Estudo das letras do nome próprio.
Apresentação das vogais.
ESTRATÉGIA
Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas.
Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc).
Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, etc.
Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedagógicos, etc.
Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras, etc.
Fichas cartazes, desenhos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras.
Materiais pedagógicos, brincadeiras, atividades visomanuais concretas, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.
O instrumento de avaliação será uma ficha de avaliação, que entregaremos aos pais durante as Reuniões.
OBSERVAÇÕES:
CARACTERÍSTICAS: Aproximadamente 2 a 3 anos.
Egocentrismo.
Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.
Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.
Fantasia, Invenção e Representação (imitação de situações conhecidas: escolinha, casinha).
Criatividade
TIPOS DE BRINCADEIRAS:
Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar).
Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.
Brincadeiras sem regras.
Brincadeiras com poucas regras simples.
Utilização das formas básicas de movimentos (andar, correr, saltar, rolar, etc).
Estimulação e motivação.
Atividades lúdicas.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
Introduzir o raciocínio lógico, através de suas estruturas.
Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação.
Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.
Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais.
Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando-os.
Reproduzir seqüências e seriações, ex: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo.
Reconhecer e discriminar numerais. Desenvolver contagem de 1 até 10.
CONTEÚDO
Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificação – cor – forma – tamanho – conjuntos – quantidade.
Conceito de lateralidade.
Orientação Temporal Espacial: antes/depois, atrás/na frente/no meio/entre, aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em pé/deitado/sentado, longe/perto, direita/esquerda.
Coordenação Motora.
discriminação audiovisual.
Seqüência e seriação.
Numeração:
• Números de 1 à 5
• Contagem de 1 à 10
ESTRATÉGIA
Utilização de materiais pedagógicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras, ...
Brincadeiras lúdicas, materiais pedagógicos, atividades audiovisuais.
Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades.
Jogos, brincadeiras, músicas, atividades lúdicas, materiais pedagógicos, registro de atividades.
Recursos Audiovisuais: rádio, CD, TV, vídeo, músicas, histórias, cartazes, fichas.
Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedagógicos, atividades lúdicas e de registro.
Materiais pedagógicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.
O instrumento de avaliação será uma ficha de avaliação, que entregaremos aos pais durante as Reuniões.
OBSERVAÇÕES:
Devemos desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente.
Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.
A Matemática pode ser considerada uma linguagem simbólica que expressa relações espaciais e de quantidade. Sua função é pois, desenvolver o “pensamento”.
A medida que brinca com formas, com quebra-cabeças e com caixas que cabem dentro de caixas, a criança adquire uma noção do conceito pré-simbólico de tamanho, número e forma. Ao enfiar contas em um barbante ou colar figuras, adquire a noção de seqüência e de ordem. E quando utiliza as palavras “não cabe” e “acabou”, vai adquirindo a noção de quantidade.
“Esse trabalho deve se muito concreto, baseado no manuseio de materiais. Isso permito que as crianças se famialiarizem mais facilmente com os conceitos matemáticos.”
ESTUDOS SOCIAIS
OBJETIVO
Estimular o conhecimento da história Brasileira, através das Datas Comemorativas.
Desenvolver noção de hoje, ontem e amanhã, bem com o dia, a noite a relação com espaço/tempo.
Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância.
Estimulação do meio ambiente físico.
CONTEÚDO
Datas Comemorativas: Carnaval, Outono, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independência, Inverno, Dia dos Animais, Dia das Crianças, Dia dos Professores, Proclamação da República, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
Calendário (relação espaço tempo).
Família.
Escola (ambiente/colegas).
ESTRATÉGIA
Contar histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produção de lembrancinhas que traduzam a data em questão.
Produção de Calendário e exercício do mesmo ao iniciar a aula (manhã e tarde), e aniversários das crianças.
Nomeação, explicação e cartazes, através de estimulação de situação problema que envolva o conceito família.
Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal.
Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo.
Estimulação dos 5 sentidos.
Estimular o cuidado com a natureza.
Nomear e reconhecer diferentes animais.
Discriminação entre liso e áspero.
Apresentação de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgados.
CONTEÚDO
Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro).
Esquema corporal.
Órgãos dos sentido: olhos (discriminação visual), ouvidos (discriminação auditiva), tato, olfato e paladar.
Horticultura e jardinagem.
Animais.
Texturas (liso e áspero).
Alimentos.
ESTRATÉGIA
Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças.
Utilizando quebra-cabeça, músicas, figuras, bonecas e nomeação que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano.
Exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação.
Plantação de mudas e flores.
Através de figuras, desenhos, gestos musicais e histórias.
Através de objetos que mostrem tais diferenças, estimulando jogos e atividades.
Apresentação de alimentos.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
ARTES
OBJETIVO
Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.
CONTEÚDO
Artes: desenho livre e pintura.
Sucata.
Argila e massinha.
ESTRATÉGIA
Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios.
Material de sucata e criatividade do professor.
Apresentação de argila e massinha.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
Permitir que a criança seja independente.
Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
Mante-la ocupada.
Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Jardim I
OBJETIVO
Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motora.
Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim).
Desenvolver Orientação espacial.
CONTEÚDO
Coordenação viso-motora:
Desenho livre.
Labirinto.
Pintura.
Recorte e colagem.
Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos.
Percepção visual:
Cor.
Forma.
Tamanho
Detalhes.
Complementação de figuras.
Letras (a, e, i, o, u).
Orientação temporal: começo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e último.
Orientação espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrás, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe.
ESTRATÉGIA
Folhas que promovam o interesse da criança. Pode-se também trabalhar as vogais com músicas.
Trabalhar as noções do conteúdo no dia-a-dia da criança, explicando-a sempre que ocorrer dúvidas. Pode-se trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e músicas.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre os conceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, etc.
Desenvolver o conceito numérico através da expressão verbal e gráfica.
Desenvolver a noção de diferente medidas em relação aos objetos e ao tempo.
CONTEÚDO
Estruturas lógicas:
Discriminação (semelhanças e diferenças).
Comparação.
Identificação.
Conjuntos.
Correspondência.
Cores.
Tamanho e formas (círculo, triângulo, quadrado, retângulo).
Número de 1 a 9, quantidade (mais, menos, muito, pouco, cheio e vazio).
Medidas:
Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino).
Distância entre os objetos (longe, perto).
Velocidade (rápido, lento, devagar, depressa).
Massa (leve, pesado).
Temperatura (quente, frio).
Som (alto, baixo).
Tempo (muito tempo, pouco tempo, dia, noite, hoje, ontem e amanhã).
ESTRATÉGIA
Através do uso de material concreto e/ou dourado que promovam a discriminação.
Através do uso de material concreto onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a apresentação dos números em lousa, caderno, folhas de sulfite, cartazes e músicas.
Através de material concreto que permita a visualização de diferente medidas, utilizando também jogos e brincadeiras. Em relação ao tempo é interessante o uso de calendário mostrando o dia, mês, ano e tempo meteorológico, e o aniversário das crianças da sala.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
ESTUDOS SOCIAIS
OBJETIVO
Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família, reconhecendo sua importância e valor que possui em casa.
Desenvolver socialização.
Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país, relacionando-os com o trânsito.
Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país.
Identificar diferentes profissões, bem como sua importância para economia familiar e do país.
Estimular o reconhecimento da história Brasileira.
CONTEÚDO
Eu/Família/Casa.
Escola
Meios de Transporte/Trânsito.
Meios de Comunicação.
Profissões.
Datas Comemorativas:
Carnaval.
Páscoa.
Dia Nacional do Livro Infantil.
Dia do Índio.
Dia do Trabalho
Dia das Mães.
São João.
Dia dos Pais.
Dia do Soldado.
Folclore.
Independência.
Dia da Árvore.
Primavera.
Semana do Trânsito.
Dia das Crianças.
Proclamação da República.
Primavera.
Dia da Árvore.
Natal e outros.
ESTRATÉGIA
Através de figuras, desenhos, gestos, músicas, histórias e explicações sobre o significado de cada item, e produções de lembrancinhas que traduzam a data em questão.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
Estimulação dos 5 sentidos, desenvolvendo a capacidade de auto-higiene e a identificação e nomeação das partes do corpo.
Incentivar a importância ecológica, através da jardinagem e horticultura.
Apresentar a diferença entre campo/cidade e praia, estabelecendo a noção de tempo.
Identificar a importância da água para os seres vivos mostrando a diferenciação entre seres vivos e não vivos.
Nomear e reconhecer diferentes animais.
CONTEÚDO
O corpo humano (os sentidos, hábitos de higiene, e partes do corpo).
A natureza (dia/noite/tempo, água, campo, cidade, praia, seres vivos e não vivos, plantas e animais).
ESTRATÉGIA
Exercícios e atividades que desenvolvam a visão, audição, tato, olfato e gustação. Incentivar também o lavar as mãos, escovar os dentes sempre que necessário, através de músicas e histórias, que despertem o interesse da criança.
Plantar mudas e flores explorando o meio ambiente, livros e revistas que auxiliam a explicação sobre a natureza para o professor.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
ARTES
OBJETIVO
Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.
CONTEÚDO
Artes: desenho livre e pintura.
Sucata.
Argila e massinha.
ESTRATÉGIA
Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios.
Material de sucata e criatividade do professor.
Apresentação de argila e massinha.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
Permitir que a criança seja independente.
Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
Mante-la ocupada.
Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Jardim II
OBJETIVO
1. Ampliar a coordenação viso- motora , na busca do desenvolvimento integral da criança.
2. Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos.
3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto.
4. Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita.
5. Preparar o aluno para que fique apto ao processo de alfabetização no Pré – 3º Estágio.
6. Iniciação as famílias silábicas.
CONTEÚDO
• Período Preparatório: traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade gráficas e no caderno pedagógico, etc.
• Estudo das vogais: reconhecer, ler, traçar e escrever as vogais.
• Encontros Vocálicos: identificar, ler e escrever, palavras formadas apenas por encontros vocálicos.
• Estudo do Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e copiar as letras maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva).
• Famílias Silábicas: proporcionar aos alunos atividades referentes as famílias silábicas, de forma natural e espontânea, pois terão continuidade no Pré – 3º Estágio.
ESTRATÉGIA
• Utilizar: caderno, atividades gráficas, desenho, pintura colagem, recorte e o material escolar.
• Confeccionar cartazes, murais, parlendas, poesias e etc.
• Histórias, músicas, vídeo e livros.
• Atividades com sucatas (ex: embalagens).
• Jogos, brincadeiras e material pedagógico.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através da participação, interesse e execução das atividades feita pelos alunos.
Correção das lições e atividades.
Verificação da aprendizagem: leitura, identificação e assimilação das atividades, exercícios gráficos.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
1. Desenvolver e ampliar os conceitos matemáticos para que os alunos possam executar as atividades propostas com interesse, atenção e principalmente que ocorra assimilação e aprendizagem.
2. Identificar números, cores, formas geométricas, medidas, etc.
3. Desenvolver raciocínio lógico-matemático.
4. Desenvolver o processo de adição.
CONTEÚDO
• Estruturas Lógicas: discriminação: semelhanças e diferenças; conjuntos; identificação/comparação.
• Numerais: revisão dos números (0 até 9), idéia de unidade, número 0 (zero), unidade e dezena, idéia de ordinal, números de 0 até 20, quantidades: igual/diferente, mais/menos, cheio/vazio.
• Operação com Números: adição: total até 9.
• Espaço e forma: traçado de linhas: curvas (aberto/fechado), posicionamento: frente/ atrás, em cima/embaixo, dentro/fora, longe/perto, primeiro/último, direita/esquerda; identificação de figuras geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado).
• Medidas: tamanho: maior/menos, grande/pequeno; espessura: grosso/fino, largo/estreito.
• Fração: inteiro/metade.
ESTRATÉGIA
1. Utilizar: figuras, desenhos, cartazes, lousa, material escolar, caderno quadriculado, atividades gráficas.
2. Confeccionar: cartazes, murais, fichas, números.
3. Recorte, colagem e pintura.
4. Atividade com sucatas.
5. Músicas e histórias.
6. Jogos, brincadeiras e material pedagógico.
AVALIAÇÃO
Avaliação através das atividades realizadas pelos alunos e correções das lições, sempre verificando a participação, interesse e aprendizagem.
Avaliação contínua e diária desenvolvendo raciocínio lógico-matemático.
ARTES PLÁSTICAS
OBJETIVO
• Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.
• Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.
• Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.
• Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.
CONTEÚDO
• Desenho.
• Pintura.
• Impressão.
• Recorte.
• Alinhavo.
• Tapeçaria.
• Colagem.
• Modelagem.
• Dobradura.
• Montagem.
• Construção.
ESTRATÉGIA
1. Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.
2. Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores.
3. Revista, jornal e sucata.
4. Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a motivação.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funções.
2. Formar bons hábitos de higiene e saúde.
3. Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos.
4. Identificar e observar o processo de germinação e crescimento das plantas.
5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais.
6. Desenvolver habilidades como: observação, analise, descrição, classificação e medida.
7. Explorar o ambiente em que vive.
CONTEÚDO
• As Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido.
• Alimento/Culinária.
• Plantas/Horticultura.
• Animais.
• ESTRATÉGIA
• Explorar o meio em que estamos.
• Confecção de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas.
• Pinturas colagens, recortes.
• Horta.
• Passeios, excursões.
• Atividades com os próprios alunos (jogos e brincadeiras).
• Músicas, histórias, diálogos, conversa dirigida, atividade com sucatas.
• Alimentos (frutas, verduras, legumes).
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através das atividades e exercícios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, atenção, cooperação, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observação, análises e etc.
INTEGRAÇÃO SOCIAL
OBJETIVO
1. Adaptar a criança à escola e à vida social.
2. Promover condições de um convívio agradável.
3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação.
4. Adquirir habilidades sociais.
5. Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola, entre si.
6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades quanto ao trabalho.
CONTEÚDO
• Eu/Família.
• Casa/Comunidade.
• Escola.
• Meios de Transporte/Meios de Comunicação.
• Datas Comemorativas:
• (Alguns exemplos) Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianças, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
ESTRATÉGIA
1. Desenhos, cartazes, músicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades gráficas), pintura, recortes e colagens.
2. Festas, bailes, exposição, excursão ou passeios.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua através das atividades e exercícios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilação, compreensão, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperação, participação e a execução das atividade.
INGLÊS
OBJETIVO
1. Desenvolver algumas noções sobre a língua estrangeira (inglês).
2. Executar as atividades propostas com atenção, compreensão e aprendizagem.
3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e músicas.
CONTEÚDO
• Cores.
• Números.
• Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc.
• Músicas.
ESTRATÉGIA
• Vídeo.
• Cartazes.
• Desenhos.
• Atividades gráficas.
• Pintura, colagem e recorte.
AVALIAÇÃO
Avaliação será feita através dos exercícios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilação e compreensão.
Pronúncia e o interesse.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
1. Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
2. Habituá-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
Permitir que a criança seja independente.
3. Deixá-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
4. Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
5. Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
6. Mante-la ocupada.
7. Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Pré
I - PERÍODO PREPARATÓRIO
OBJETIVO
• Desenvolver coordenação motora fina.
• Discriminação esquerda direita.
• Organizar espacialmente os traçados no papel.
• Desenvolver coordenação viso-motora.
CONTEÚDO
1. Exercícios para desenvolver:
• esquema corporal;
• esquema espacial;
• orientação temporal;
• coordenação motora viso-manual (coordenação ampla e coordenação fina);
• percepções sensoriais (visão, audição, tato, olfato, gosto);
• lateralidade.
• Desenvolver campo lingüístico.
ESTRATÉGIA
• Exercícios gráficos em folhas.
• Jogos.
• Brincadeiras.
• Músicas.
• Histórias.
• Atividades com sucata.
• Cartazes.
• Atividades em caderno pedagógico.
AVALIAÇÃO
II – ALFABETIZAÇÃO
1)- VOGAIS
OBJETIVOS
1. Identificar, ler e escrever as vogais.
2. Discriminar os sons oral e nasal.
3. Discriminar sons aberto e fechado.
4. Completar palavras de acordo com as figuras.
5. Traçar vogais corretamente.
6. Discriminar o som das vogais dentro de um contexto, utilizando músicas.
CONTEÚDO
Palavras- chave e vogais em letras maiúsculas, minúsculas, de imprensa e cursivas.
Exercícios para desenvolver o campo lingüístico: desenvolvimento da expressão oral, início da expressão escrita, leitura incidental.
ESTRATÉGIA
• Apresentação de histórias, músicas, poesias, parlendas.
• Execução de exercícios gráficos.
• Cartazes.
• Coordenação-motora: andar sobre a letra no chão, desenhar (no chão, na lousa).
• Pintura, recorte, desenho, colagem, atividade com sucatas (embalagem).
• Transcrição da letra de imprensa para letra cursiva.
AVALIAÇÃO
Avaliação diária. Através de exercícios orais e escritos o professor deve verificar se o aluno: traça corretamente as vogais, discrimina visualmente e auditivamente a vogal em estudo, lendo e escrevendo.
Avaliar o aluno através da participação, atenção e execução das atividades.
2)- ENCONTROS VOCÁLICOS/ VOGAIS NASALADAS
OBJETIVO
1. Identificar encontros vocálicos e vogais nasaladas.
2. Ler, escrever e empregar os encontros vocálicos.
3. Identificar o sinal gráfico ~ (til), ler e escrever.
CONTEÚDO
• Encontros vocálicos em letras maiúsculas, minúsculas de imprensa e cursivas.
• Vogais nasaladas: ã, ão, ãe, õe.
• Desenvolver campo lingüístico e vocabulário.
ESTRATÉGIA
• Apresentação dos encontros vocálicos e das vogais nasaladas em atividades gráficas, pequenos textos, músicas, desenhos, poesias e parlendas.
• Transcrição, cópias, ditados e exercícios.
• Leitura, recorte e colagem.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua, com a participação e atenção dos alunos. Verificar se o aluno: traça, transcreve, lê, interpreta e emprega corretamente os encontros vocálicos e a vogais nasaladas.
3)- FAMÍLIAS SILÁBICAS
OBJETIVO
1. Identificar, ler e escrever as famílias silábicas corretamente.
2. Automatizar o processo de formação.
3. Empregar corretamente o uso das famílias.
4. Treinar a escrita.
5. Executar os exercícios corretamente.
CONTEÚDO
• Palavras - chave, famílias silábicas.
• Pequenos textos, músicas, poesias, parlendas, histórias e desenhos.
• Ortografia.
ESTRATÉGIA
1. Apresentação das famílias silábicas através de: cartazes, recortes, colagem, desenhos, figuras, histórias, leitura, músicas, jogos, e brincadeiras.
2. Exercícios gráficos orais e escritos, caderno ortográfico, cartilha, ditado, palavras cruzadas e etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua através de: cópias, treino ortográfico, e exercícios gráficos com correções.
Verificação: se o aluno domina a grafia corretamente e atinge os objetivos propostos; se o aluno identifica, transcreve, copia e lê as famílias silábicas.
Avaliação diária através da atenção, interesse e participação da criança.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
1. Desenvolver os conceitos matemáticos, para que possam reconhecer , identificar e executar as atividades propostas.
2. Identificar figuras geométricas.
3. Desenvolver aprendizagem dos números (adição, subtração).
4. Desenvolver raciocínio lógico-matemático.
5. Ampliar os conceitos matemáticos.
6. Realizar as atividades propostas com interesse, atenção, entendimento e compreensão.
CONTEÚDO
• Conceitos matemáticos: grande/pequeno; maior/menor; dentro/fora; mais/menos; em cima/embaixo; na frente/atrás; linha aberta/ linha fechada; etc.
• Conjuntos (unitário, vazio).
• Formas geométricas, numeração, cores, blocos lógicos, sinais (=, #), seqüência numérica e representação gráfica.
ESTRATÉGIA
Apresentar conteúdo de forma dinâmica e estimuladora, através de: cartazes, jogos, brincadeiras, músicas, histórias, atividades gráficas, blocos lógicos, sucatas, recortes, colagens, lousa, caderno quadriculado e etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação continua e diária para que o aluno desenvolva: interesse, atenção, raciocínio lógico-matemático e assimilação dos conteúdos.
Avaliar o aluno através de exercícios gráficos através da execução das atividades e correções.
ARTES PLÁSTICAS
OBJETIVO
1. Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.
2. Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.
3. Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.
4. Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.
CONTEÚDO
• Desenho.
• Pintura.
• Impressão.
• Recorte.
• Alinhavo.
• Tapeçaria.
• Colagem.
• Modelagem.
• Dobradura.
• Montagem.
• Construção.
ESTRATÉGIA
• Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.
• Tinta, pincel, cola , tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores.
• Revista, jornal e sucata.
• Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a motivação.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funções.
2. Formar bons hábitos de higiene e saúde.
3. Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos.
4. Identificar e observar o processo de germinação e crescimento das plantas.
5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais.
6. Desenvolver habilidades como: observação, analise, descrição, classificação e medida.
7. Explorar o ambiente em que vive.
CONTEÚDO
• As Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido.
• Alimento/Culinária.
• Plantas/Horticultura.
• Animais.
ESTRATÉGIA
• Explorar o meio em que estamos.
• Confecção de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas.
• Pinturas colagens, recortes.
• Horta.
• Passeios, excursões.
• Atividades com os próprios alunos (jogos e brincadeiras).
• Músicas, histórias, diálogos, conversa dirigida, atividade com sucatas.
• Alimentos (frutas, verduras, legumes).
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através das atividades e exercícios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, atenção, cooperação, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observação, análises e etc.
INTEGRAÇÃO SOCIAL
OBJETIVO
1. Adaptar a criança à escola e à vida social.
2. Promover condições de um convívio agradável.
3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação.
4. Adquirir habilidades sociais.
5. Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola, entre si.
6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades quanto ao trabalho.
CONTEÚDO
• Eu/Família.
• Casa/Comunidade.
• Escola.
• Meios de Transporte/Meios de Comunicação.
• Datas Comemorativas:
• (Alguns exemplos) Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianças, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
ESTRATÉGIA
Desenhos, cartazes, músicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades gráficas), pintura, recortes e colagens.
Festas, bailes, exposição, excursão ou passeios.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua através das atividades e exercícios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilação, compreensão, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperação, participação e a execução das atividades.
INGLÊS
OBJETIVO
1. Desenvolver algumas noções sobre a língua estrangeira (inglês).
2. Executar as atividades propostas com atenção, compreensão e aprendizagem.
3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e músicas.
CONTEÚDO
• Cores.
• Números.
• Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc.
• Músicas.
ESTRATÉGIA
• Vídeo.
• Cartazes.
• Desenhos.
• Atividades gráficas.
• Pintura, colagem e recorte.
AVALIAÇÃO
Avaliação será feita através dos exercícios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilação e compreensão.
Pronúncia e o interesse.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
1. Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
2. Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
3. Permitir que a criança seja independente.
4. Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
5. Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
6. Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
7. Mante-la ocupada.
8. Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Literatura
As propostas são bastante diversificadas e envolvem textos narrativos, poesias, trava-línguas, adivinhações e etc.
Através do Projeto “LEVA E TRAZ”, procuramos incentivar o gosto pela leitura, além de incentivar as famílias a participarem deste momento mágico de contar histórias
Inglês
As aulas de inglês buscam a conexão com o mundo da criança através de músicas, brincadeiras e histórias e situação da vida real
O Português serve como facilitador de aprendizagem esclarecendo o contexto. As crianças ampliam o vocabulário e estrutura do texto lenta e gradativamente interagindo com os colegas e a professora.
Nosso objetivo é promover uma aprendizagem natural, a familiarização com as palavras e expressões como também a pronúncia correta de sons existentes na língua inglesa.
Informática
Judô
Música
Artes
Através de uma prática motivadora, a criança convive com a arte e é levada a assumir atitudes críticas, curiosas e investigadoras que lhe desenvolvem a capacidade de construir e reformar.
Informática
Numa era que a tecnologia avança velozmente tornando o computador um instrumento indispensável , percebemos que não podemos deixar de contribuir na formação de nossos alunos, enquanto usuários desta ferramenta. Portanto, a partir do Jardim * há aulas de informática como um recurso para enriquecer os projetos pedagógicos e conhecimento de todos.
Mini Maternal
Objetivo geral: Propiciar o desenvolvimento afetivo, social, psicomotor bem como o cognitivo, assegurando cuidados básicos de higiene, saúde e alimentação.
Com 2 anos seu filho será introduzido nas atividades motoras básicas e interativas. É a fase sensório-motora. Criamos condições para que as crianças desenvolvam: o corpo, os sentidos, os sentimentos, a mente, a inteligência, a criatividade, e principalmente, a SOCIABILIDADE. Através de brincadeiras, muita música, livros, teatrinhos, etc.
Atividades: Aulas de música, artes, brinquedo dirigido, inglês, educação física, Ballet, Judô, psicomotricidade, estimulação da linguagem e pátio (livre e dirigido).
Maternal
Objetivo: Proporcionar o desenvolvimento social, afetivo, psicomotor e cognitivo, respeitando a fase de desenvolvimento do educando, envolvendo atividades lúdicas (jogos, brincadeiras) e associando cuidados com a educação.
Com 2 anos seu filho será introduzido nas atividades motoras básicas e interativas. É a fase sensório-motora. Criamos condições para que as crianças desenvolvam: o corpo, os sentidos, os sentimentos, a mente, a inteligência, a criatividade, e principalmente, a SOCIABILIDADE. Através de brincadeiras, muita música, livros, teatrinhos, etc.
Aulas Curriculares
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Jardim I
Objetivos: Desenvolver aspectos cognitivos do conhecimento, bem como sociais, afetivos e motores, assegurando cuidados básicos de saúde e alimentação. Com 3 anos de idade seu filho já será introduzido às primeiras letras e números. Além dos conteúdos para essa faixa etária, muitos brinquedos pedagógicos atuais, quebra-cabeças, jogos dramáticos, teatro, sala de vida prática, etc. E também todas as AULAS-EXTRAS relacionadas mais à frente.
Aulas Curriculares
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Jardim II
Objetivos: Desenvolver aspectos cognitivos do conhecimento, bem como sociais, afetivos e motores, assegurando cuidados básicos de saúde e alimentação.
Aulas Curriculares
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Pré
Aos 5 anos seu filho aprenderá as primeiras letras e palavras, e também as representações numéricas e introdução à matemática. Jogos com regras simples, brincadeiras coletivas envolvendo cordas, bolas, etc... Livros, jornais, revistas, pesquisas. E um desenvolvimento maior de sua autonomia, independência, auto-controle, expressão e comunicação. Além das aulas-extras.
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Educação Física (JUDÔ/BALLET/JOGOS/BRINCADEIRAS)
o desenvolvimento pessoal;
o domínio do próprio corpo;
o que o aluno(a) pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes;
o domínio das coisas que o cercam: como utilizá-las, como se situar no tempo e no espaço;
Inglês e Informática
A informática visa facilitar a aprendizagem de conteúdos curriculares, o uso do computador no processo pedagógico apresenta dois objetivos básicos:
Melhorar a qualidade de ensino; familiarizar o jovem com uma nova tecnologia, no qual utilizaremos software educativo e atividades complementares.
Artes Plásticas
A professora observa, orienta e estimula a criatividade de seus alunos(as).
Integração Social
Matemática
Será desenvolvido o Campo do raciocínio lógico matemático, no qual a criança se tornará capaz de:
Perceber, identificar e aplicar os conhecimentos como: posições (frente/atrás), dimensões (grande/médio/pequeno), comprimento (curto/comprido), altura (alto/baixo), peso (leve/pesado), distância (perto/longe), volume (cheio/vazio), quantidades (muito/pouco), disposição e posição dos objetos (em cima/embaixo/ao lado/entre);
Manipular livremente o conjunto universo blocos lógicos – para formar sequências e agrupar em subconjuntos de: cor, forma, tamanho e espessura;
Identificar e formar conjuntos (vazio, unitário, com muitos e poucos elementos);
Identificar e apontar os numerais (ex: de 0 a 9), relacionando o número isoladamente;
Identificar cores primárias e secundárias: vermelho/amarelo: laranja; azul/vermelho: roxo; azul/amarelo: verde; branco/preto: cinza;
Reconhecer números ordinais e último;
Identificar e nomear formas geométricas;
Resolver problemas orais e perceber quantidades diferentes em relação as diversas situações (a mesma quantidade de líquido em recipientes diferentes, por exemplo);
Identificar meio e inteiro;
Desenvolver operações matemáticas (adição, subtração).
Português/Prontidão/ Linguagem
Ampliar o vocabulário, aquisição de fonemas e comunicação;
Ampliar a linguagem e pensamento desenvolvendo a expressão oral através de histórias, músicas, teatros, danças, recitação de versos, poemas ou parlendas, dramatizações, hora da novidade, conversas, recados, jogos e brincadeiras;
Dar iniciação a expressão escrita, noções elementares da gramática e a leitura.
Desenvolver o campo perceptivo motor, a partir do esquema corporal –coordenação motora-ampla ou grossa - até chegar aos dedos –coordenação motora-fina.
Proposta Pedagógica
Aspectos Pisicológicos
Está dividido de duas maneiras:
Fator afetivo Emocional
A escola deve proporcionar um ambiente tranquilo e acolhedor no sentido de amenizar a angústia do educando diante da ausência dos pais e frente a situações novas.
Fator Cognitivo
Através de um ambiente repleto de afeto, o professor deverá elevar a auto estima da criança com o objetivo de proporcionar o pleno desenvolvimento do potencial cognitivo de cada um, respeitando sua singularidade e sua maturidade psicobiosocial.
Aspectos Sócios-culturais
A escola prepara a criança para conviver com grupos sociais mais amplos que a família; a pré-escola deve fornecer-lhe elementos para conhecer esses grupos sociais, e o fará partindo do próprio universo infantil: a família, a casa, a escola, a comunidade, as profissões, datas comemorativas,etc.
Aspectos Biológicos
Ao propor atividades que visam à observação e compreensão de determinados aspectos biológicos, a pré-escola está fornecendo à criança condições para desenvolver o raciocínio lógico e incorporar o método contínuo de investigações, essenciais para posterior estudo das ciências naturais.
O trabalho prático poderá se realizar através de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e saúde, alimentação, animais plantas, etc
Conteúdo
Conteúdo é tudo aquilo que é passível de integrar um programa educativo com vistas à formação das novas gerações. É por meio de conteúdos que transmitimos e assimilamos conhecimento, mas é também por meio do conteúdo que praticamos operações cognitivas, desenvolvemos hábitos e habilidades e trabalhamos as atitudes, de maneira que alcançamos os objetivos estabelecidos para o processo educacional.
Nossa Escola
- Uma casa ampla e gostosa.
- Uma rua tranqüila.
- No centro de Balneário Camboriu.
Nós da Mansão da Criança, temos como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Visamos proporcionar atividades em que o aluno sinta-se livre para realizar novas experiências, desenvolvendo atitudes de iniciativa, cooperação e criatividade. Vivenciar situações que o levem à compreensão dos direitos e deveres em relação aos companheiros e adultos.
Desenvolver o raciocínio lógico, partindo do concreto para o abstrato e desenvolver as funções necessárias para a escrita e para a leitura, incentivando para que saibam colocar suas idéias e princípios de uma maneira clara e coerente.
Vivenciar situações práticas e desenvolvidas nas atividades extra-classe e participar com seus familiares do cotidiano da escola através das aulas abertas, jogos e comemorações.
A proposta pedagógica da instituição envolve a organização de variadas atividades, com diferentes materiais e em espaços físicos determinados de acordo com as características de cada faixa etária.
DIFERENCIAL: São muitos os fatores que diferenciam nossa Escola das demais. Vejam:
• NOSSA PRINCIPAL MATÉRIA: ensinar a VIVER.
• NOSSO PRIMORDIAL OBJETIVO: levar a criança a SER.
• NOSSO PENSAMENTO ÚNICO: educar a criança é fazê-la FELIZ.
• NOSSA MAIOR PREOCUPAÇÃO: a FELICIDADE da criança.
Unimos: amor, carinho, atenção, respeito, apoio, autonomia e limites, com competência, modernidade, seriedade.
Objetivos da escola
Partimos do princípio de que somos responsáveis por transmitir conhecimentos já construídos pela humanidade através de uma ação educativa intencional.
Nosso objetivo é formar um cidadão crítico e consciente do mundo em que vivemos, que seja questionador e que tenha liberdade para expor seu ponto de vista de modo dinâmico:
1.Oferecer estímulos adequados para que a criança se relacione com o mundo, com os objetivos que a cercam e consigo mesma.
2.Proporcionar um ambiente que forneça a autonomia e cooperação, para que ela aprenda a lidar com sua liberdade, tendo consciência do espaço e da necessidade do outro.
3.Proporcionar condições para que a criança seja criativa, capaz de elaborar e transformar sua própria realidade.
Nossa Estrutura
Ambiente físico
- Uma casa ampla e gostosa
- Uma rua tranquila
- No centro de Balneário Camboriu
Instalada em amplo terreno, contamos com 5 espaçosas salas de aula para o atendimento das crianças, bem arejadas e recebendo iluminação solar .Possuímos ainda duas áreas de recreação, sendo uma ao ar livre e uma coberta para um maior aproveitamento em dias chuvosos e frios .
Outras dependências:
Sala Áudio-Video ( Cineminha)
Sala de Informática
Brinquedoteca
CozinhaRefeitório
Secretária
Quiosque ''Artes Plásticas"
E uma linda piscina para aulas de natação...
Ação Pedagogica
Semanalmente as crianças passam por todas as áreas do conhecimento, e desenvolvem projetos que são elaborados a partir de seus interesses. Todas as segundas-feiras os tabalhos da semana são expostos na recepção da escola para a apreciação de pais e alunos. O cardápio da escola é enviado semanalmente.
Mensalmente os pais recebem um cronograma que informa todas as atividades que serão realizadas durante o mês.
Bimestralmente é realizado um relatório de como a turma se desenvolveu naquele período (caminhada). Nestas ocasiões os pais são convidados a vir até a escola para ver os trabalhos na sala de aula e conversar com a professora.
Semestralmente os pais recebem o acompanhamento pedagógico que descreve todas as conquistas da criança até aquele momento e o que precisa ser reforçado. Os pais são atendidos individualmente pela professora e pela psicopedagoga da escola.
Anualmente é realizada uma reunião de apresentação da equipe (no início do ano) e no final do ano é realizada uma entrevista de mudança de nível. O mês de março é um mês de adaptação com a nova professora e também de sondagem, para verificar qual será o projeto escolhido pelas crianças.
Horários
Matutino I (2 refeições)
Entrada: 07:30 ás 08:00h (o desjejum será servido das 7:30 ás 7:50)
Saída: 12:00h
Matutino II ( 3 refeições - desjeum, lanche matinal e almoço).
Entrada: 07:30 ás 8:00h
Sáida: 13:00h
Vespertino I ( 1 refeição - lanche)
Entrada: 13:15 ás 13:30h
Saída: 17:30h
Vespertino II ( 2 refeições - lanche e janta).
Entrada: 13:15 ás 13:30h
Saída: 18:30 ás 19:00h
Integral ( 5 refeições- desjejum, lanche matinal, almoço, lanche e janta).
Entrada: 07:30 ás 8:00h
Saída: 18:30 ás 19:00h
Ballet
Culinária
Na oficina de culinária elas pôem a “mão na massa” e aproveitam para descobrir a importância dos alimentos e a necessidade de higiene no preparo
Nessa atividade a Matemática se faz presente nas quantidades dos ingredientes e no tempo necessário para a realização de cada etapa
Matrículas e Mesalidade
• 01 fotos 3X4
• Cartão de vacinação (fotocópia)
• Cartão plano de saúde (fotocópia)*
• Atestado de saúde
• Certidão de nascimento (fotocópia)
Documentos dos Pais/RESPONSÁVEIS:
• RG (fotocópia)
• CPF (fotocópia)
• Comprovante de rendimento e/ou declaração de bens (fotocópia)
• Comprovante de endereço (fotocópia)
Observações:
• Os prazos determinados no calendário para MATRÍCULAS ou RESERVA DE VAGAS devem ser rigorosamente obedecidos. Caso contrário, A ESCOLA NÃO SE RESPONSABILIZARÁ PELAS MATRÍCULAS E/OU RESERVAS (NO TURNO DESEJADO) FORA DAS DATAS FIXADAS.
• O aluno da escola terá vaga garantida, desde que a matrícula seja efetuada conforme o calendário divulgado,caso contrário, a escola não se responsabilizará pela vaga;
• A matrícula estará confirmada após o recebimento, pela Secretaria da Escola, da documentação exigida anteriormente e autorização da direção;
• O pagamento da matrícula e dos serviços opcionais deverão ser efetuados na sede da Escola(Rua 2448, n°228 Centro).
• O pagamento da mensalidade do aluno deverá ser efetuado na sede da Escola.
• Os serviços opcionais devem ser pagos antecipadamente.
Anuidade Escolar
A anuidade escolar é calculada com base na planilha de custos, dividida em até 12 parcelas de valores iguais. A 1ª parcela será paga no ato da matrícula e as demais até o dia 10 de cada mês.
Obs: O pagamento, quando efetuado até o dia 10 de cada mês, terá um desconto de R$ 15,00 (quinze Reais)
Abatimentos
O abatimento, quando houver, só terá validade para pagamento até o vencimento. Após esta data, o valor cobrado será normal.
• 2 filhos têm direito a 10% de desconto em um deles;
• 3 filhos têm direito a 30% de desconto em um deles;
• 4 filhos têm direito a 40% de desconto em um deles.
TRANSFERÊNCIA E/OU CANCELAMENTO DE MATRÍCULA
A transferência e/ou cancelamento de matrícula serão feitos mediante requerimento à secretaria da escola, assinado pelos pais ou responsáveis. Ao requerimento deverá ser anexado o comprovante do pagamento referente ao mês do cancelamento. Caso isso ocorra no mês de novembro, o pai ou responsável obrigar-se-á a pagar a parcela de dezembro (12ª parcela), conforme Contrato de Prestação de Serviços Educacionais.
sexta-feira, 9 de abril de 2010
Projeto: Carnaval
Período: Fevereiro
Duração: Duas semanas
Objetivos:
Conhecer a história do Carnaval
Desenvolver a Linguagem Oral
Desenvolver a criatividade e a imaginação
Trabalhar o raciocínio e o vocabulário
Desenvolvimento:
Musicas
Artes
Atividades
Máscaras
Jogo da Memória
Baile de Carnaval com fantasias e máscaras
Curso de Férias - Dezembro
A mansão da Criança realizará um Curso de Férias, e contará com a presença de duas professoras, e se necessa´rio outras funcionárias da escola serão requisitadas garantindo desta forma a tranquilidade, segurança e conforto dos nossos pequenos.
Nossa intenção é fazer com que as crianças que necessitam vir à Escola neste período também sintam-se em férias. Aceitamos também crianças não matriculadas até o limite máximo de seis (6) anos de idade.
passeios,
contação de histórias,
teatro,
muitas brincadeiras
outras atividades.
De: 13 á 23 de Dezembro de 2010
Período Integral: De 6 á 12 horas com quatro refeições
Valor:
Meio Período: ( até 5 horas) com duas refeições
Valor:
De: 13 á 30 de Dezembro de 2010
Período Integral: De 6 á 12 horas com quatro refeições
Valor:
Meio Período: ( até 5 horas) com duas refeições
Valor:
Medicação
Dicas para um sono tranquilo
1 - O ritual começa no fim da tarde, por volta das 18h: é hora de desacelerar
2 - Ofereça o jantar por volta desse horário ou três horas antes de a criança ir para a cama. Se os pais não estiverem em casa, outra pessoa pode tomar conta da tarefa. No caso dos bebês, a última mamada deve ser perto das 23h
3 - Evite deixar que as crianças assistam a desenhos de terror ou drama à noite ou joguem games com o mesmo tema. O ideal é que computador e TV não façam parte da mobília do quarto delas
4 - Duas horas antes da hora da criança dormir, desligue a televisão ou o computador. Em vez disso, que tal brincar com ela?
5 - Melodias tranqüilas preparam a criança para dormir. Na hora do sono, porém, desligue o aparelho. Ela precisa de um ambiente calmo, sem barulho
6 - Antes de ir para o quarto, um banho morno ajuda a relaxar
7 - Se eles tiverem fome antes de dormir,ofereça comidas leves, como um leite com biscoito ou barras de cereal
8 - A leitura é um bom hábito para toda a família, antes de dormir. Acalma os pequenos e ainda aproxima pais e filhos
9 - Depois, deixe as crianças no quarto,seja na cama ou no berço, sozinhas. Se reclamarem, os pais podem ficar por aliaté que peguem no sono, mas nada de colo. A presença transmite segurança e, como tempo, elas vão aprender a adormecer sem vocês por perto
10 - O ambiente deve ser silencioso, escuro e fresco
11 - Além de dar segurança à criança que tem medo de escuro, a luz de cor azul tem efeito calmante. Mas para as que não se importam, o melhor é apagar todas as luzes
12 - Outra coisa que deixa os pequenos mais tranqüilos é o chamado objeto de transição, que pode ser um boneco de pano, bicho de pelúcia ou uma fralda
13 - Um beijo de boa-noite simboliza que o dia acabou
14 - Essa rotina deve ser seguida diariamente. O ideal é que as crianças sejam colocadas para dormir e acordem sempre no mesmo horário
10 conselhos para a hora de tirar a fralda, a chupeta e a mamadeira
2. Se a criança estiver na escola, é mais fácil aproveitar o momento em que os colegas estão passando pelo processo. Converse com o professor.
3. A preparação começa oralmente. Fale que, um dia, ele vai usar o vaso sanitário como você. Mostre a descarga, o papel higiênico.
4. Compre um redutor para o assento e, quando perceber que seu filho quer fazer cocô, corra para o banheiro.
5. Peça a ele que avise quando estiver com vontade de fazer xixi. Se ele demorar muito, tome você a iniciativa – às vezes as crianças ficam tão entretidas brincando que não percebem a vontade chegar.
6. Quando ele começar a acordar sequinho, é hora de tirar a fralda noturna. Não dê muito líquido à noite e faça-o fazer xixi antes de dormir. Vale levá-lo ao banheiro de madrugada, se for preciso.
7. A chupeta e a mamadeira devem sumir o quanto antes, pois podem trazer problemas dentários. Converse com seu filho, explique que você tem certeza (mesmo se não tiver...) de que ele vai conseguir ficar bem sem elas, que ele já está grande!
8. Se a chupeta é usada só à noite, tente trocá-la por um objeto de transição, como um urso de pelúcia.
9. Substitua a mamadeira por um copo com bico. Para os maiores, experimente um canudinho.
Chorar na primeira semana de aula, é normal?
Nem toda criança que entra pela primeira vez na escola reage de forma hostil, algumas agem como se fossem íntimas daquela sala, mas, nem por isso estão totalmente seguras.
O mais importante é que elas estarão avaliando o novo ambiente, tanto físico como o humano. O professor desperta muita curiosidade e profundo interesse. Por isso deve tentar ao máximo conter suas emoções (pois, também estará enfrentando uma nova situação, novos pais, novas crianças, etc), e manter o ambiente da sala de aula tranquilo, seguro e, principalmente, aconchegante.
Quando as crianças persistem em chorar ou solicitar a presença dos pais, evite compensá-las com excesso de proteção, pois a ansiedade dela poderá aumentar. Ofereça-lhe atividades para fazer, ou crie curiosidades e surpresas durante a aula.
A decisão de colocar o filho na escola deve resultar de atitude pensada, consciente e segura.
A ida da criança para a escola ou berçário, deve ser preparada; principalmente porque a separação, apesar de necessária, é um processo doloroso tanto para criança quanto para os pais.
Chorar na hora da separação é freqüente mas nem sempre significa que ela não queira ficar na escola.
Evite dar longas explicações sobre o porquê deve estar lá, entregue-a amigavelmente ao educador, colocando-a no chão e incentivando-a conhecer e explorar o novo ambiente. Jamais saia escondido de seu filho, despeça-se naturalmente, e, não minta para ele.
Ajude o educador a se envolver com seu filho, dê algumas dicas a ele sobre o que a criança gosta. Cada uma, terá um tempo e maneiras diferentes para se adaptar à escola, e, todas têm essa capacidade. Não estenda tanto esse processo. Seja firme, e principalmente, não confunda os seus receios com os dela.
As crianças maiores de 8 meses já são capazes de "estranhar" as pessoas, essa fase deve ser respeitada e compreendida, como natural do desenvolvimento humano.
É comum o sentimento de culpa, e de pensamentos sobre ter abandonado seu filhinho, bem como o de ter ciúmes do educador. Supere isso certificando-se de que a escola que escolheu para seu filho é de alta qualidade!
quinta-feira, 8 de abril de 2010
Lista de Material - Jardim I, Jardim II e Pré
01 Caixa de lápis de cor gigante 12 cores
01 Jogo de caneta hidrocor 12 cores ponta grossa
01 Caixa de gizão de cera 12 cores (ex:Faber-Castell)
01 Apontador para lápis
01 Caixa de cola colorida – 6 cores - Acrilex escolar
Diversos
01 Caixa de cola “glitter”- 6 cores - Acrilex escolar
01 Caixa de pintura a dedo - Acrilex escolar
02 Potes de massinha grande
08 Potinhos de glitter (4 verdes e 4 perolados)
01 potinho de estrelinhas
05 Rolos de fita dupla face - grande
02 Rolos de fita crepe
02 Rolos de durex incolor - grande
02 Rolos de durex colorido amarelo – grande
01 Rolo de fitilho
03 Tubos de cola branca 90 g
01 Tesoura com corte e nome gravado (ex: Mundial)
01 Pincel - nº 08 quadrado
01 Rolo de lastex
20 Sacos plásticos sem furo tamanho ofício
02 Lixas (01 grossa e 01 fina)
01 Jogo de baldinho de areia
01 Pacote de Palito de sorvete
01 Brinquedo pedagógico próprio para a idade
01 Livro de história infantil
Outros
01 Pacote de 500 Folhas de Sulfite 215 x 315
09 Folhas de cartolina dupla face
01 azul
01 amarela
03 vermelhas
02 verdes
02 pretas
02 Folhas de cartolina branca
03 Folhas de cartolina laminada
01 amarela
01 vermelha
01 prateada
05 Folhas de papel crepom liso
01 azul
01 amarela
01 vermelha
01 branca
01 verde
08 Folhas de papel camurça
03 vermelhas
01 azul
01 verde
01 amarela
02 brancas
07 Folhas de papel brilhante
01 amarela
01 verde
01 azul
01 vermelha
01 preta
01 rosa
01 laranja
01 Folha de papel paraná
02 Folhas de papel de seda (coloridas)
02 Folhas de papel duplex
06 Folhas de E.V.A.
02 pretas
02 vermelhas
02 beges
02 Metros de contact transparente
04 Envelopes tipo saco 31x41 cor papel pardo
Material (adquiridos na secretaria da escola)
02 Apostilas que serão utilizadas por semestre
(adquirir na secretaria)
01 Agenda padronizada (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Culinária (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Projeto Leitura (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Artes (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Datas Comemorativas (adquirir na secretaria)
01 Apostila de Musicalização ( adquirir na secretária)
Material Higiene Pessoal
• 01 avental (frente e costas)
• 01 escova de cabelo ou pente
• 01 escova de dente
• 01 porta escova de dente
• 01 tubo de pasta de dente
• 01 toalha de banho
• 01 toalha de rosto
OBSERVAÇÕES
1. Pedimos que sejam seguidas todas as especificações solicitadas na lista de material.
2. O material individual deverá ser marcado com o nome completo do aluno. Favor só colocar
a série e a turma após publicação da lista básica.
3. O material de uso coletivo não deverá ter marcação individual.
4. Entrega do material: Todo o material deverá ser entregue no dia 28 de janeiro.
Contudo, se isso não for de todo possível, o material deverá ser enviado no primeiro dia
de aula por um responsável e entregue no local indicado na Escol
Lista de Material - BERÇARIO
(Todo material deverá conter o nome da criança)
• 01 escova de dente (de dedo ou gaze)
• 01 pente ou escova de cabelo
• 02 caixas de cotonetes
• 02 pacotes de algodão
• 01 sabonete infantil líquido
• 01 shampoo infantil
• 01 óleo de amêndoa ou óleo johnson´s
• 01 hidratante
• 04 pacotes de guardanapos de papel
• 02 rolos de papel toalha
• 04 caixas de lenços de papel
• 01 pacote de perfex
• 02 litros de álcool
• 01 caixa plástica (tamanho de caixa de sapato de adulto)
Materiais que exigem reposição Semanal
Deverá ser enviado toda 2ªFeira e levado para casa toda 6ªFeira para higienização
(Todo material deverá conter o nome da criança)
• 01 Toalha de banho
• 01 Toalha ou fralda para shantala (massagem / somente em dias quentes)
• 01 Jogo de lençol
• 02 Cobertores
• 01 Travesseiro infantil
• 05 Babadores
• 05 Fraldas de pano para boca
Reposição somente quando houver Solicitação da escola:
(Todo material deverá conter o nome da criança)
• Lenço umedecido
• Fraldas
• Pomada para assaduras
• Leite
Material Pedagógico – Permanecerá na Escola
• 01 brinquedo de madeira
• 02 brinquedos de pano ou de borracha
• 01 livro de histórias para bebês (tecido ou plástico)
Roupas ( Enviar todos os dias na mochila)
• 04 Trocas de roupas completas
• 01 Tênis/sapato para troca (se necessário)
• 02 Mamadeiras esterelizadas
• Chupetas esterelizadas (se necessário)
• Sacola (descartável) para roupas sujas
Mini Maternal
Desenvolver harmonicamente os aspectos físicos, psíquicossociais do bebê, respeitando sua maturidade emocional. Desenvolver a psicomotricidade da criança através do corpo e do movimento
ATIVIDADES
Estimulação tátil (acariciando o bebê sempre que possível e conversas diárias).
Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca.
Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto. Incentivar também o andar, segurando-o com as mãos.
Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo.
Introdução de alimentos com a paciência do professor, pois a adaptação nem sempre é fácil.
Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário.
Banhos agradáveis, acompanhados de conversas e músicas.
Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados).
Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade.
Incentivo a fala.
Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar
Maternal
Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...
Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura.
Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.
Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de idéias.
Identificação do nome próprio.
Identificação das letras do nome próprio.
Identificação das vogais.
CONTEÚDO
Coordenação Motora Ampla.
Coordenação Motora Fina.
Discriminação Auditiva e Visual.
Expressão Oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc).
Estudo do nome próprio.
Estudo das letras do nome próprio.
Apresentação das vogais.
ESTRATÉGIA
Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas.
Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc).
Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, etc.
Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedagógicos, etc.
Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras, etc.
Fichas cartazes, desenhos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras.
Materiais pedagógicos, brincadeiras, atividades visomanuais concretas, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.
O instrumento de avaliação será uma ficha de avaliação, que entregaremos aos pais durante as Reuniões.
OBSERVAÇÕES:
CARACTERÍSTICAS: Aproximadamente 2 a 3 anos.
Egocentrismo.
Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.
Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.
Fantasia, Invenção e Representação (imitação de situações conhecidas: escolinha, casinha).
Criatividade
TIPOS DE BRINCADEIRAS:
Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar).
Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.
Brincadeiras sem regras.
Brincadeiras com poucas regras simples.
Utilização das formas básicas de movimentos (andar, correr, saltar, rolar, etc).
Estimulação e motivação.
Atividades lúdicas.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
Introduzir o raciocínio lógico, através de suas estruturas.
Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação.
Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.
Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais.
Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando-os.
Reproduzir seqüências e seriações, ex: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo.
Reconhecer e discriminar numerais. Desenvolver contagem de 1 até 10.
CONTEÚDO
Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificação – cor – forma – tamanho – conjuntos – quantidade.
Conceito de lateralidade.
Orientação Temporal Espacial: antes/depois, atrás/na frente/no meio/entre, aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em pé/deitado/sentado, longe/perto, direita/esquerda.
Coordenação Motora.
discriminação audiovisual.
Seqüência e seriação.
Numeração:
• Números de 1 à 5
• Contagem de 1 à 10
ESTRATÉGIA
Utilização de materiais pedagógicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras, ...
Brincadeiras lúdicas, materiais pedagógicos, atividades audiovisuais.
Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades.
Jogos, brincadeiras, músicas, atividades lúdicas, materiais pedagógicos, registro de atividades.
Recursos Audiovisuais: rádio, CD, TV, vídeo, músicas, histórias, cartazes, fichas.
Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedagógicos, atividades lúdicas e de registro.
Materiais pedagógicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem.
O instrumento de avaliação será uma ficha de avaliação, que entregaremos aos pais durante as Reuniões.
OBSERVAÇÕES:
Devemos desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente.
Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.
A Matemática pode ser considerada uma linguagem simbólica que expressa relações espaciais e de quantidade. Sua função é pois, desenvolver o “pensamento”.
A medida que brinca com formas, com quebra-cabeças e com caixas que cabem dentro de caixas, a criança adquire uma noção do conceito pré-simbólico de tamanho, número e forma. Ao enfiar contas em um barbante ou colar figuras, adquire a noção de seqüência e de ordem. E quando utiliza as palavras “não cabe” e “acabou”, vai adquirindo a noção de quantidade.
“Esse trabalho deve se muito concreto, baseado no manuseio de materiais. Isso permito que as crianças se famialiarizem mais facilmente com os conceitos matemáticos.”
ESTUDOS SOCIAIS
OBJETIVO
Estimular o conhecimento da história Brasileira, através das Datas Comemorativas.
Desenvolver noção de hoje, ontem e amanhã, bem com o dia, a noite a relação com espaço/tempo.
Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância.
Estimulação do meio ambiente físico.
CONTEÚDO
Datas Comemorativas: Carnaval, Outono, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independência, Inverno, Dia dos Animais, Dia das Crianças, Dia dos Professores, Proclamação da República, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
Calendário (relação espaço tempo).
Família.
Escola (ambiente/colegas).
ESTRATÉGIA
Contar histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produção de lembrancinhas que traduzam a data em questão.
Produção de Calendário e exercício do mesmo ao iniciar a aula (manhã e tarde), e aniversários das crianças.
Nomeação, explicação e cartazes, através de estimulação de situação problema que envolva o conceito família.
Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal.
Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo.
Estimulação dos 5 sentidos.
Estimular o cuidado com a natureza.
Nomear e reconhecer diferentes animais.
Discriminação entre liso e áspero.
Apresentação de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgados.
CONTEÚDO
Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro).
Esquema corporal.
Órgãos dos sentido: olhos (discriminação visual), ouvidos (discriminação auditiva), tato, olfato e paladar.
Horticultura e jardinagem.
Animais.
Texturas (liso e áspero).
Alimentos.
ESTRATÉGIA
Incentivar o lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessário, através de músicas e histórias que despertem o interesse das crianças.
Utilizando quebra-cabeça, músicas, figuras, bonecas e nomeação que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano.
Exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação.
Plantação de mudas e flores.
Através de figuras, desenhos, gestos musicais e histórias.
Através de objetos que mostrem tais diferenças, estimulando jogos e atividades.
Apresentação de alimentos.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
ARTES
OBJETIVO
Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.
CONTEÚDO
Artes: desenho livre e pintura.
Sucata.
Argila e massinha.
ESTRATÉGIA
Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios.
Material de sucata e criatividade do professor.
Apresentação de argila e massinha.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
Permitir que a criança seja independente.
Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
Mante-la ocupada.
Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Jardim I
OBJETIVO
Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motora.
Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim).
Desenvolver Orientação espacial.
CONTEÚDO
Coordenação viso-motora:
Desenho livre.
Labirinto.
Pintura.
Recorte e colagem.
Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos.
Percepção visual:
Cor.
Forma.
Tamanho
Detalhes.
Complementação de figuras.
Letras (a, e, i, o, u).
Orientação temporal: começo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e último.
Orientação espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrás, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe.
ESTRATÉGIA
Folhas que promovam o interesse da criança. Pode-se também trabalhar as vogais com músicas.
Trabalhar as noções do conteúdo no dia-a-dia da criança, explicando-a sempre que ocorrer dúvidas. Pode-se trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e músicas.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre os conceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, etc.
Desenvolver o conceito numérico através da expressão verbal e gráfica.
Desenvolver a noção de diferente medidas em relação aos objetos e ao tempo.
CONTEÚDO
Estruturas lógicas:
Discriminação (semelhanças e diferenças).
Comparação.
Identificação.
Conjuntos.
Correspondência.
Cores.
Tamanho e formas (círculo, triângulo, quadrado, retângulo).
Número de 1 a 9, quantidade (mais, menos, muito, pouco, cheio e vazio).
Medidas:
Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino).
Distância entre os objetos (longe, perto).
Velocidade (rápido, lento, devagar, depressa).
Massa (leve, pesado).
Temperatura (quente, frio).
Som (alto, baixo).
Tempo (muito tempo, pouco tempo, dia, noite, hoje, ontem e amanhã).
ESTRATÉGIA
Através do uso de material concreto e/ou dourado que promovam a discriminação.
Através do uso de material concreto onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a apresentação dos números em lousa, caderno, folhas de sulfite, cartazes e músicas.
Através de material concreto que permita a visualização de diferente medidas, utilizando também jogos e brincadeiras. Em relação ao tempo é interessante o uso de calendário mostrando o dia, mês, ano e tempo meteorológico, e o aniversário das crianças da sala.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
ESTUDOS SOCIAIS
OBJETIVO
Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família, reconhecendo sua importância e valor que possui em casa.
Desenvolver socialização.
Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país, relacionando-os com o trânsito.
Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país.
Identificar diferentes profissões, bem como sua importância para economia familiar e do país.
Estimular o reconhecimento da história Brasileira.
CONTEÚDO
Eu/Família/Casa.
Escola
Meios de Transporte/Trânsito.
Meios de Comunicação.
Profissões.
Datas Comemorativas:
Carnaval.
Páscoa.
Dia Nacional do Livro Infantil.
Dia do Índio.
Dia do Trabalho
Dia das Mães.
São João.
Dia dos Pais.
Dia do Soldado.
Folclore.
Independência.
Dia da Árvore.
Primavera.
Semana do Trânsito.
Dia das Crianças.
Proclamação da República.
Primavera.
Dia da Árvore.
Natal e outros.
ESTRATÉGIA
Através de figuras, desenhos, gestos, músicas, histórias e explicações sobre o significado de cada item, e produções de lembrancinhas que traduzam a data em questão.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
Estimulação dos 5 sentidos, desenvolvendo a capacidade de auto-higiene e a identificação e nomeação das partes do corpo.
Incentivar a importância ecológica, através da jardinagem e horticultura.
Apresentar a diferença entre campo/cidade e praia, estabelecendo a noção de tempo.
Identificar a importância da água para os seres vivos mostrando a diferenciação entre seres vivos e não vivos.
Nomear e reconhecer diferentes animais.
CONTEÚDO
O corpo humano (os sentidos, hábitos de higiene, e partes do corpo).
A natureza (dia/noite/tempo, água, campo, cidade, praia, seres vivos e não vivos, plantas e animais).
ESTRATÉGIA
Exercícios e atividades que desenvolvam a visão, audição, tato, olfato e gustação. Incentivar também o lavar as mãos, escovar os dentes sempre que necessário, através de músicas e histórias, que despertem o interesse da criança.
Plantar mudas e flores explorando o meio ambiente, livros e revistas que auxiliam a explicação sobre a natureza para o professor.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
ARTES
OBJETIVO
Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.
CONTEÚDO
Artes: desenho livre e pintura.
Sucata.
Argila e massinha.
ESTRATÉGIA
Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios.
Material de sucata e criatividade do professor.
Apresentação de argila e massinha.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue aos pais todo Bimestre.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
Permitir que a criança seja independente.
Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
Mante-la ocupada.
Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Jardim II
OBJETIVO
1. Ampliar a coordenação viso- motora , na busca do desenvolvimento integral da criança.
2. Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos.
3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto.
4. Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita.
5. Preparar o aluno para que fique apto ao processo de alfabetização no Pré – 3º Estágio.
6. Iniciação as famílias silábicas.
CONTEÚDO
• Período Preparatório: traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade gráficas e no caderno pedagógico, etc.
• Estudo das vogais: reconhecer, ler, traçar e escrever as vogais.
• Encontros Vocálicos: identificar, ler e escrever, palavras formadas apenas por encontros vocálicos.
• Estudo do Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e copiar as letras maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva).
• Famílias Silábicas: proporcionar aos alunos atividades referentes as famílias silábicas, de forma natural e espontânea, pois terão continuidade no Pré – 3º Estágio.
ESTRATÉGIA
• Utilizar: caderno, atividades gráficas, desenho, pintura colagem, recorte e o material escolar.
• Confeccionar cartazes, murais, parlendas, poesias e etc.
• Histórias, músicas, vídeo e livros.
• Atividades com sucatas (ex: embalagens).
• Jogos, brincadeiras e material pedagógico.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através da participação, interesse e execução das atividades feita pelos alunos.
Correção das lições e atividades.
Verificação da aprendizagem: leitura, identificação e assimilação das atividades, exercícios gráficos.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
1. Desenvolver e ampliar os conceitos matemáticos para que os alunos possam executar as atividades propostas com interesse, atenção e principalmente que ocorra assimilação e aprendizagem.
2. Identificar números, cores, formas geométricas, medidas, etc.
3. Desenvolver raciocínio lógico-matemático.
4. Desenvolver o processo de adição.
CONTEÚDO
• Estruturas Lógicas: discriminação: semelhanças e diferenças; conjuntos; identificação/comparação.
• Numerais: revisão dos números (0 até 9), idéia de unidade, número 0 (zero), unidade e dezena, idéia de ordinal, números de 0 até 20, quantidades: igual/diferente, mais/menos, cheio/vazio.
• Operação com Números: adição: total até 9.
• Espaço e forma: traçado de linhas: curvas (aberto/fechado), posicionamento: frente/ atrás, em cima/embaixo, dentro/fora, longe/perto, primeiro/último, direita/esquerda; identificação de figuras geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado).
• Medidas: tamanho: maior/menos, grande/pequeno; espessura: grosso/fino, largo/estreito.
• Fração: inteiro/metade.
ESTRATÉGIA
1. Utilizar: figuras, desenhos, cartazes, lousa, material escolar, caderno quadriculado, atividades gráficas.
2. Confeccionar: cartazes, murais, fichas, números.
3. Recorte, colagem e pintura.
4. Atividade com sucatas.
5. Músicas e histórias.
6. Jogos, brincadeiras e material pedagógico.
AVALIAÇÃO
Avaliação através das atividades realizadas pelos alunos e correções das lições, sempre verificando a participação, interesse e aprendizagem.
Avaliação contínua e diária desenvolvendo raciocínio lógico-matemático.
ARTES PLÁSTICAS
OBJETIVO
• Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.
• Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.
• Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.
• Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.
CONTEÚDO
• Desenho.
• Pintura.
• Impressão.
• Recorte.
• Alinhavo.
• Tapeçaria.
• Colagem.
• Modelagem.
• Dobradura.
• Montagem.
• Construção.
ESTRATÉGIA
1. Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.
2. Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores.
3. Revista, jornal e sucata.
4. Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a motivação.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funções.
2. Formar bons hábitos de higiene e saúde.
3. Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos.
4. Identificar e observar o processo de germinação e crescimento das plantas.
5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais.
6. Desenvolver habilidades como: observação, analise, descrição, classificação e medida.
7. Explorar o ambiente em que vive.
CONTEÚDO
• As Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido.
• Alimento/Culinária.
• Plantas/Horticultura.
• Animais.
• ESTRATÉGIA
• Explorar o meio em que estamos.
• Confecção de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas.
• Pinturas colagens, recortes.
• Horta.
• Passeios, excursões.
• Atividades com os próprios alunos (jogos e brincadeiras).
• Músicas, histórias, diálogos, conversa dirigida, atividade com sucatas.
• Alimentos (frutas, verduras, legumes).
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através das atividades e exercícios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, atenção, cooperação, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observação, análises e etc.
INTEGRAÇÃO SOCIAL
OBJETIVO
1. Adaptar a criança à escola e à vida social.
2. Promover condições de um convívio agradável.
3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação.
4. Adquirir habilidades sociais.
5. Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola, entre si.
6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades quanto ao trabalho.
CONTEÚDO
• Eu/Família.
• Casa/Comunidade.
• Escola.
• Meios de Transporte/Meios de Comunicação.
• Datas Comemorativas:
• (Alguns exemplos) Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianças, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
ESTRATÉGIA
1. Desenhos, cartazes, músicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades gráficas), pintura, recortes e colagens.
2. Festas, bailes, exposição, excursão ou passeios.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua através das atividades e exercícios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilação, compreensão, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperação, participação e a execução das atividade.
INGLÊS
OBJETIVO
1. Desenvolver algumas noções sobre a língua estrangeira (inglês).
2. Executar as atividades propostas com atenção, compreensão e aprendizagem.
3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e músicas.
CONTEÚDO
• Cores.
• Números.
• Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc.
• Músicas.
ESTRATÉGIA
• Vídeo.
• Cartazes.
• Desenhos.
• Atividades gráficas.
• Pintura, colagem e recorte.
AVALIAÇÃO
Avaliação será feita através dos exercícios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilação e compreensão.
Pronúncia e o interesse.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
1. Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
2. Habituá-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
Permitir que a criança seja independente.
3. Deixá-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
4. Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
5. Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
6. Mante-la ocupada.
7. Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Pré
I - PERÍODO PREPARATÓRIO
OBJETIVO
• Desenvolver coordenação motora fina.
• Discriminação esquerda direita.
• Organizar espacialmente os traçados no papel.
• Desenvolver coordenação viso-motora.
CONTEÚDO
1. Exercícios para desenvolver:
• esquema corporal;
• esquema espacial;
• orientação temporal;
• coordenação motora viso-manual (coordenação ampla e coordenação fina);
• percepções sensoriais (visão, audição, tato, olfato, gosto);
• lateralidade.
• Desenvolver campo lingüístico.
ESTRATÉGIA
• Exercícios gráficos em folhas.
• Jogos.
• Brincadeiras.
• Músicas.
• Histórias.
• Atividades com sucata.
• Cartazes.
• Atividades em caderno pedagógico.
AVALIAÇÃO
II – ALFABETIZAÇÃO
1)- VOGAIS
OBJETIVOS
1. Identificar, ler e escrever as vogais.
2. Discriminar os sons oral e nasal.
3. Discriminar sons aberto e fechado.
4. Completar palavras de acordo com as figuras.
5. Traçar vogais corretamente.
6. Discriminar o som das vogais dentro de um contexto, utilizando músicas.
CONTEÚDO
Palavras- chave e vogais em letras maiúsculas, minúsculas, de imprensa e cursivas.
Exercícios para desenvolver o campo lingüístico: desenvolvimento da expressão oral, início da expressão escrita, leitura incidental.
ESTRATÉGIA
• Apresentação de histórias, músicas, poesias, parlendas.
• Execução de exercícios gráficos.
• Cartazes.
• Coordenação-motora: andar sobre a letra no chão, desenhar (no chão, na lousa).
• Pintura, recorte, desenho, colagem, atividade com sucatas (embalagem).
• Transcrição da letra de imprensa para letra cursiva.
AVALIAÇÃO
Avaliação diária. Através de exercícios orais e escritos o professor deve verificar se o aluno: traça corretamente as vogais, discrimina visualmente e auditivamente a vogal em estudo, lendo e escrevendo.
Avaliar o aluno através da participação, atenção e execução das atividades.
2)- ENCONTROS VOCÁLICOS/ VOGAIS NASALADAS
OBJETIVO
1. Identificar encontros vocálicos e vogais nasaladas.
2. Ler, escrever e empregar os encontros vocálicos.
3. Identificar o sinal gráfico ~ (til), ler e escrever.
CONTEÚDO
• Encontros vocálicos em letras maiúsculas, minúsculas de imprensa e cursivas.
• Vogais nasaladas: ã, ão, ãe, õe.
• Desenvolver campo lingüístico e vocabulário.
ESTRATÉGIA
• Apresentação dos encontros vocálicos e das vogais nasaladas em atividades gráficas, pequenos textos, músicas, desenhos, poesias e parlendas.
• Transcrição, cópias, ditados e exercícios.
• Leitura, recorte e colagem.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua, com a participação e atenção dos alunos. Verificar se o aluno: traça, transcreve, lê, interpreta e emprega corretamente os encontros vocálicos e a vogais nasaladas.
3)- FAMÍLIAS SILÁBICAS
OBJETIVO
1. Identificar, ler e escrever as famílias silábicas corretamente.
2. Automatizar o processo de formação.
3. Empregar corretamente o uso das famílias.
4. Treinar a escrita.
5. Executar os exercícios corretamente.
CONTEÚDO
• Palavras - chave, famílias silábicas.
• Pequenos textos, músicas, poesias, parlendas, histórias e desenhos.
• Ortografia.
ESTRATÉGIA
1. Apresentação das famílias silábicas através de: cartazes, recortes, colagem, desenhos, figuras, histórias, leitura, músicas, jogos, e brincadeiras.
2. Exercícios gráficos orais e escritos, caderno ortográfico, cartilha, ditado, palavras cruzadas e etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua através de: cópias, treino ortográfico, e exercícios gráficos com correções.
Verificação: se o aluno domina a grafia corretamente e atinge os objetivos propostos; se o aluno identifica, transcreve, copia e lê as famílias silábicas.
Avaliação diária através da atenção, interesse e participação da criança.
MATEMÁTICA
OBJETIVO
1. Desenvolver os conceitos matemáticos, para que possam reconhecer , identificar e executar as atividades propostas.
2. Identificar figuras geométricas.
3. Desenvolver aprendizagem dos números (adição, subtração).
4. Desenvolver raciocínio lógico-matemático.
5. Ampliar os conceitos matemáticos.
6. Realizar as atividades propostas com interesse, atenção, entendimento e compreensão.
CONTEÚDO
• Conceitos matemáticos: grande/pequeno; maior/menor; dentro/fora; mais/menos; em cima/embaixo; na frente/atrás; linha aberta/ linha fechada; etc.
• Conjuntos (unitário, vazio).
• Formas geométricas, numeração, cores, blocos lógicos, sinais (=, #), seqüência numérica e representação gráfica.
ESTRATÉGIA
Apresentar conteúdo de forma dinâmica e estimuladora, através de: cartazes, jogos, brincadeiras, músicas, histórias, atividades gráficas, blocos lógicos, sucatas, recortes, colagens, lousa, caderno quadriculado e etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação continua e diária para que o aluno desenvolva: interesse, atenção, raciocínio lógico-matemático e assimilação dos conteúdos.
Avaliar o aluno através de exercícios gráficos através da execução das atividades e correções.
ARTES PLÁSTICAS
OBJETIVO
1. Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.
2. Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.
3. Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.
4. Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.
CONTEÚDO
• Desenho.
• Pintura.
• Impressão.
• Recorte.
• Alinhavo.
• Tapeçaria.
• Colagem.
• Modelagem.
• Dobradura.
• Montagem.
• Construção.
ESTRATÉGIA
• Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.
• Tinta, pincel, cola , tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores.
• Revista, jornal e sucata.
• Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.
AVALIAÇÃO
Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a motivação.
CIÊNCIAS
OBJETIVO
1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funções.
2. Formar bons hábitos de higiene e saúde.
3. Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos.
4. Identificar e observar o processo de germinação e crescimento das plantas.
5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais.
6. Desenvolver habilidades como: observação, analise, descrição, classificação e medida.
7. Explorar o ambiente em que vive.
CONTEÚDO
• As Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido.
• Alimento/Culinária.
• Plantas/Horticultura.
• Animais.
ESTRATÉGIA
• Explorar o meio em que estamos.
• Confecção de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas.
• Pinturas colagens, recortes.
• Horta.
• Passeios, excursões.
• Atividades com os próprios alunos (jogos e brincadeiras).
• Músicas, histórias, diálogos, conversa dirigida, atividade com sucatas.
• Alimentos (frutas, verduras, legumes).
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através das atividades e exercícios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, atenção, cooperação, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observação, análises e etc.
INTEGRAÇÃO SOCIAL
OBJETIVO
1. Adaptar a criança à escola e à vida social.
2. Promover condições de um convívio agradável.
3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação.
4. Adquirir habilidades sociais.
5. Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola, entre si.
6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades quanto ao trabalho.
CONTEÚDO
• Eu/Família.
• Casa/Comunidade.
• Escola.
• Meios de Transporte/Meios de Comunicação.
• Datas Comemorativas:
• (Alguns exemplos) Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianças, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.
ESTRATÉGIA
Desenhos, cartazes, músicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades gráficas), pintura, recortes e colagens.
Festas, bailes, exposição, excursão ou passeios.
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua através das atividades e exercícios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilação, compreensão, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperação, participação e a execução das atividades.
INGLÊS
OBJETIVO
1. Desenvolver algumas noções sobre a língua estrangeira (inglês).
2. Executar as atividades propostas com atenção, compreensão e aprendizagem.
3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e músicas.
CONTEÚDO
• Cores.
• Números.
• Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc.
• Músicas.
ESTRATÉGIA
• Vídeo.
• Cartazes.
• Desenhos.
• Atividades gráficas.
• Pintura, colagem e recorte.
AVALIAÇÃO
Avaliação será feita através dos exercícios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilação e compreensão.
Pronúncia e o interesse.
OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
1. Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.
2. Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.
3. Permitir que a criança seja independente.
4. Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
5. Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
6. Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
7. Mante-la ocupada.
8. Levar a criança a participar das atividades de grupo.
Literatura
As propostas são bastante diversificadas e envolvem textos narrativos, poesias, trava-línguas, adivinhações e etc.
Através do Projeto “LEVA E TRAZ”, procuramos incentivar o gosto pela leitura, além de incentivar as famílias a participarem deste momento mágico de contar histórias
Inglês
As aulas de inglês buscam a conexão com o mundo da criança através de músicas, brincadeiras e histórias e situação da vida real
O Português serve como facilitador de aprendizagem esclarecendo o contexto. As crianças ampliam o vocabulário e estrutura do texto lenta e gradativamente interagindo com os colegas e a professora.
Nosso objetivo é promover uma aprendizagem natural, a familiarização com as palavras e expressões como também a pronúncia correta de sons existentes na língua inglesa.
Informática
Judô
Música
Artes
Através de uma prática motivadora, a criança convive com a arte e é levada a assumir atitudes críticas, curiosas e investigadoras que lhe desenvolvem a capacidade de construir e reformar.
Informática
Numa era que a tecnologia avança velozmente tornando o computador um instrumento indispensável , percebemos que não podemos deixar de contribuir na formação de nossos alunos, enquanto usuários desta ferramenta. Portanto, a partir do Jardim * há aulas de informática como um recurso para enriquecer os projetos pedagógicos e conhecimento de todos.
Mini Maternal
Objetivo geral: Propiciar o desenvolvimento afetivo, social, psicomotor bem como o cognitivo, assegurando cuidados básicos de higiene, saúde e alimentação.
Com 2 anos seu filho será introduzido nas atividades motoras básicas e interativas. É a fase sensório-motora. Criamos condições para que as crianças desenvolvam: o corpo, os sentidos, os sentimentos, a mente, a inteligência, a criatividade, e principalmente, a SOCIABILIDADE. Através de brincadeiras, muita música, livros, teatrinhos, etc.
Atividades: Aulas de música, artes, brinquedo dirigido, inglês, educação física, Ballet, Judô, psicomotricidade, estimulação da linguagem e pátio (livre e dirigido).
Maternal
Objetivo: Proporcionar o desenvolvimento social, afetivo, psicomotor e cognitivo, respeitando a fase de desenvolvimento do educando, envolvendo atividades lúdicas (jogos, brincadeiras) e associando cuidados com a educação.
Com 2 anos seu filho será introduzido nas atividades motoras básicas e interativas. É a fase sensório-motora. Criamos condições para que as crianças desenvolvam: o corpo, os sentidos, os sentimentos, a mente, a inteligência, a criatividade, e principalmente, a SOCIABILIDADE. Através de brincadeiras, muita música, livros, teatrinhos, etc.
Aulas Curriculares
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Jardim I
Objetivos: Desenvolver aspectos cognitivos do conhecimento, bem como sociais, afetivos e motores, assegurando cuidados básicos de saúde e alimentação. Com 3 anos de idade seu filho já será introduzido às primeiras letras e números. Além dos conteúdos para essa faixa etária, muitos brinquedos pedagógicos atuais, quebra-cabeças, jogos dramáticos, teatro, sala de vida prática, etc. E também todas as AULAS-EXTRAS relacionadas mais à frente.
Aulas Curriculares
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Jardim II
Objetivos: Desenvolver aspectos cognitivos do conhecimento, bem como sociais, afetivos e motores, assegurando cuidados básicos de saúde e alimentação.
Aulas Curriculares
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Pré
Aos 5 anos seu filho aprenderá as primeiras letras e palavras, e também as representações numéricas e introdução à matemática. Jogos com regras simples, brincadeiras coletivas envolvendo cordas, bolas, etc... Livros, jornais, revistas, pesquisas. E um desenvolvimento maior de sua autonomia, independência, auto-controle, expressão e comunicação. Além das aulas-extras.
Português (Linguagem Oral e escrita)
Matemática
Ciências
Integração Social
Educação Física
Artes
Atividades Extra- Curricular:
Inglês
Informática
Literatura
Musica
Ballet
Judô
Culinária
Horta
Educação Física (JUDÔ/BALLET/JOGOS/BRINCADEIRAS)
o desenvolvimento pessoal;
o domínio do próprio corpo;
o que o aluno(a) pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes;
o domínio das coisas que o cercam: como utilizá-las, como se situar no tempo e no espaço;
Inglês e Informática
A informática visa facilitar a aprendizagem de conteúdos curriculares, o uso do computador no processo pedagógico apresenta dois objetivos básicos:
Melhorar a qualidade de ensino; familiarizar o jovem com uma nova tecnologia, no qual utilizaremos software educativo e atividades complementares.
Artes Plásticas
A professora observa, orienta e estimula a criatividade de seus alunos(as).
Integração Social
Matemática
Será desenvolvido o Campo do raciocínio lógico matemático, no qual a criança se tornará capaz de:
Perceber, identificar e aplicar os conhecimentos como: posições (frente/atrás), dimensões (grande/médio/pequeno), comprimento (curto/comprido), altura (alto/baixo), peso (leve/pesado), distância (perto/longe), volume (cheio/vazio), quantidades (muito/pouco), disposição e posição dos objetos (em cima/embaixo/ao lado/entre);
Manipular livremente o conjunto universo blocos lógicos – para formar sequências e agrupar em subconjuntos de: cor, forma, tamanho e espessura;
Identificar e formar conjuntos (vazio, unitário, com muitos e poucos elementos);
Identificar e apontar os numerais (ex: de 0 a 9), relacionando o número isoladamente;
Identificar cores primárias e secundárias: vermelho/amarelo: laranja; azul/vermelho: roxo; azul/amarelo: verde; branco/preto: cinza;
Reconhecer números ordinais e último;
Identificar e nomear formas geométricas;
Resolver problemas orais e perceber quantidades diferentes em relação as diversas situações (a mesma quantidade de líquido em recipientes diferentes, por exemplo);
Identificar meio e inteiro;
Desenvolver operações matemáticas (adição, subtração).
Português/Prontidão/ Linguagem
Ampliar o vocabulário, aquisição de fonemas e comunicação;
Ampliar a linguagem e pensamento desenvolvendo a expressão oral através de histórias, músicas, teatros, danças, recitação de versos, poemas ou parlendas, dramatizações, hora da novidade, conversas, recados, jogos e brincadeiras;
Dar iniciação a expressão escrita, noções elementares da gramática e a leitura.
Desenvolver o campo perceptivo motor, a partir do esquema corporal –coordenação motora-ampla ou grossa - até chegar aos dedos –coordenação motora-fina.
Proposta Pedagógica
Aspectos Pisicológicos
Está dividido de duas maneiras:
Fator afetivo Emocional
A escola deve proporcionar um ambiente tranquilo e acolhedor no sentido de amenizar a angústia do educando diante da ausência dos pais e frente a situações novas.
Fator Cognitivo
Através de um ambiente repleto de afeto, o professor deverá elevar a auto estima da criança com o objetivo de proporcionar o pleno desenvolvimento do potencial cognitivo de cada um, respeitando sua singularidade e sua maturidade psicobiosocial.
Aspectos Sócios-culturais
A escola prepara a criança para conviver com grupos sociais mais amplos que a família; a pré-escola deve fornecer-lhe elementos para conhecer esses grupos sociais, e o fará partindo do próprio universo infantil: a família, a casa, a escola, a comunidade, as profissões, datas comemorativas,etc.
Aspectos Biológicos
Ao propor atividades que visam à observação e compreensão de determinados aspectos biológicos, a pré-escola está fornecendo à criança condições para desenvolver o raciocínio lógico e incorporar o método contínuo de investigações, essenciais para posterior estudo das ciências naturais.
O trabalho prático poderá se realizar através de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e saúde, alimentação, animais plantas, etc
Conteúdo
Conteúdo é tudo aquilo que é passível de integrar um programa educativo com vistas à formação das novas gerações. É por meio de conteúdos que transmitimos e assimilamos conhecimento, mas é também por meio do conteúdo que praticamos operações cognitivas, desenvolvemos hábitos e habilidades e trabalhamos as atitudes, de maneira que alcançamos os objetivos estabelecidos para o processo educacional.
Nossa Escola
- Uma casa ampla e gostosa.
- Uma rua tranqüila.
- No centro de Balneário Camboriu.
Nós da Mansão da Criança, temos como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Visamos proporcionar atividades em que o aluno sinta-se livre para realizar novas experiências, desenvolvendo atitudes de iniciativa, cooperação e criatividade. Vivenciar situações que o levem à compreensão dos direitos e deveres em relação aos companheiros e adultos.
Desenvolver o raciocínio lógico, partindo do concreto para o abstrato e desenvolver as funções necessárias para a escrita e para a leitura, incentivando para que saibam colocar suas idéias e princípios de uma maneira clara e coerente.
Vivenciar situações práticas e desenvolvidas nas atividades extra-classe e participar com seus familiares do cotidiano da escola através das aulas abertas, jogos e comemorações.
A proposta pedagógica da instituição envolve a organização de variadas atividades, com diferentes materiais e em espaços físicos determinados de acordo com as características de cada faixa etária.
DIFERENCIAL: São muitos os fatores que diferenciam nossa Escola das demais. Vejam:
• NOSSA PRINCIPAL MATÉRIA: ensinar a VIVER.
• NOSSO PRIMORDIAL OBJETIVO: levar a criança a SER.
• NOSSO PENSAMENTO ÚNICO: educar a criança é fazê-la FELIZ.
• NOSSA MAIOR PREOCUPAÇÃO: a FELICIDADE da criança.
Unimos: amor, carinho, atenção, respeito, apoio, autonomia e limites, com competência, modernidade, seriedade.
Objetivos da escola
Partimos do princípio de que somos responsáveis por transmitir conhecimentos já construídos pela humanidade através de uma ação educativa intencional.
Nosso objetivo é formar um cidadão crítico e consciente do mundo em que vivemos, que seja questionador e que tenha liberdade para expor seu ponto de vista de modo dinâmico:
1.Oferecer estímulos adequados para que a criança se relacione com o mundo, com os objetivos que a cercam e consigo mesma.
2.Proporcionar um ambiente que forneça a autonomia e cooperação, para que ela aprenda a lidar com sua liberdade, tendo consciência do espaço e da necessidade do outro.
3.Proporcionar condições para que a criança seja criativa, capaz de elaborar e transformar sua própria realidade.
Nossa Estrutura
Ambiente físico
- Uma casa ampla e gostosa
- Uma rua tranquila
- No centro de Balneário Camboriu
Instalada em amplo terreno, contamos com 5 espaçosas salas de aula para o atendimento das crianças, bem arejadas e recebendo iluminação solar .Possuímos ainda duas áreas de recreação, sendo uma ao ar livre e uma coberta para um maior aproveitamento em dias chuvosos e frios .
Outras dependências:
Sala Áudio-Video ( Cineminha)
Sala de Informática
Brinquedoteca
CozinhaRefeitório
Secretária
Quiosque ''Artes Plásticas"
E uma linda piscina para aulas de natação...
Ação Pedagogica
Semanalmente as crianças passam por todas as áreas do conhecimento, e desenvolvem projetos que são elaborados a partir de seus interesses. Todas as segundas-feiras os tabalhos da semana são expostos na recepção da escola para a apreciação de pais e alunos. O cardápio da escola é enviado semanalmente.
Mensalmente os pais recebem um cronograma que informa todas as atividades que serão realizadas durante o mês.
Bimestralmente é realizado um relatório de como a turma se desenvolveu naquele período (caminhada). Nestas ocasiões os pais são convidados a vir até a escola para ver os trabalhos na sala de aula e conversar com a professora.
Semestralmente os pais recebem o acompanhamento pedagógico que descreve todas as conquistas da criança até aquele momento e o que precisa ser reforçado. Os pais são atendidos individualmente pela professora e pela psicopedagoga da escola.
Anualmente é realizada uma reunião de apresentação da equipe (no início do ano) e no final do ano é realizada uma entrevista de mudança de nível. O mês de março é um mês de adaptação com a nova professora e também de sondagem, para verificar qual será o projeto escolhido pelas crianças.
Horários
Matutino I (2 refeições)
Entrada: 07:30 ás 08:00h (o desjejum será servido das 7:30 ás 7:50)
Saída: 12:00h
Matutino II ( 3 refeições - desjeum, lanche matinal e almoço).
Entrada: 07:30 ás 8:00h
Sáida: 13:00h
Vespertino I ( 1 refeição - lanche)
Entrada: 13:15 ás 13:30h
Saída: 17:30h
Vespertino II ( 2 refeições - lanche e janta).
Entrada: 13:15 ás 13:30h
Saída: 18:30 ás 19:00h
Integral ( 5 refeições- desjejum, lanche matinal, almoço, lanche e janta).
Entrada: 07:30 ás 8:00h
Saída: 18:30 ás 19:00h
Ballet
Culinária
Na oficina de culinária elas pôem a “mão na massa” e aproveitam para descobrir a importância dos alimentos e a necessidade de higiene no preparo
Nessa atividade a Matemática se faz presente nas quantidades dos ingredientes e no tempo necessário para a realização de cada etapa
Matrículas e Mesalidade
• 01 fotos 3X4
• Cartão de vacinação (fotocópia)
• Cartão plano de saúde (fotocópia)*
• Atestado de saúde
• Certidão de nascimento (fotocópia)
Documentos dos Pais/RESPONSÁVEIS:
• RG (fotocópia)
• CPF (fotocópia)
• Comprovante de rendimento e/ou declaração de bens (fotocópia)
• Comprovante de endereço (fotocópia)
Observações:
• Os prazos determinados no calendário para MATRÍCULAS ou RESERVA DE VAGAS devem ser rigorosamente obedecidos. Caso contrário, A ESCOLA NÃO SE RESPONSABILIZARÁ PELAS MATRÍCULAS E/OU RESERVAS (NO TURNO DESEJADO) FORA DAS DATAS FIXADAS.
• O aluno da escola terá vaga garantida, desde que a matrícula seja efetuada conforme o calendário divulgado,caso contrário, a escola não se responsabilizará pela vaga;
• A matrícula estará confirmada após o recebimento, pela Secretaria da Escola, da documentação exigida anteriormente e autorização da direção;
• O pagamento da matrícula e dos serviços opcionais deverão ser efetuados na sede da Escola(Rua 2448, n°228 Centro).
• O pagamento da mensalidade do aluno deverá ser efetuado na sede da Escola.
• Os serviços opcionais devem ser pagos antecipadamente.
Anuidade Escolar
A anuidade escolar é calculada com base na planilha de custos, dividida em até 12 parcelas de valores iguais. A 1ª parcela será paga no ato da matrícula e as demais até o dia 10 de cada mês.
Obs: O pagamento, quando efetuado até o dia 10 de cada mês, terá um desconto de R$ 15,00 (quinze Reais)
Abatimentos
O abatimento, quando houver, só terá validade para pagamento até o vencimento. Após esta data, o valor cobrado será normal.
• 2 filhos têm direito a 10% de desconto em um deles;
• 3 filhos têm direito a 30% de desconto em um deles;
• 4 filhos têm direito a 40% de desconto em um deles.
TRANSFERÊNCIA E/OU CANCELAMENTO DE MATRÍCULA
A transferência e/ou cancelamento de matrícula serão feitos mediante requerimento à secretaria da escola, assinado pelos pais ou responsáveis. Ao requerimento deverá ser anexado o comprovante do pagamento referente ao mês do cancelamento. Caso isso ocorra no mês de novembro, o pai ou responsável obrigar-se-á a pagar a parcela de dezembro (12ª parcela), conforme Contrato de Prestação de Serviços Educacionais.